Ищенко Елена Николаевна – д.филос.н., профессор, кафедра онтологии и теории познания, факультет философии и психологии,
394 006 Воронеж, Университетская пл., 1.
Область научных интересов: современная эпистемология, философские проблемы социогуманитарных наук
Elena N. Ishchenko – Doctor of Sciences (Philosophy), Professor of the Department of Ontology and Theory of Knowledge, Faculty of Philosophy and Psychology
394 006 Voronezh, Universitetskaya pl., 1
Research Interests: Contemporary Epistemology, Philosophical Problems of Humanities and Social Sciences
В конце ХХ в. в социальных науках происходит терминологический сдвиг от «информационного общества» к «обществу знания» («капитализму знаний», «когнитивному капитализму»). В различных концепциях, обсуждающих перспективы развития общества, экономическая структура которого основывается на знаниях, особое внимание уделяется анализу противоречий и рисков. Значительная часть прогнозов перспектив общественного развития подчеркивает беспрецедентность происходящих трансформаций, затрагивающих все сферы социальной жизни. Если вся система общественного развития концентрируется так или иначе вокруг производства и потребления знания, то трансформация традиционных способов оперирования знанием оказывается неизбежной. Концептуализация современного состояния как общества знания означает, прежде всего, переход к новой исследовательской парадигме. В её рамках ключевыми оказываются проблематизации трансформаций тех сфер, которые непосредственным образом связаны с производством и трансляцией знания. В этом контексте просветительская деятельность может рассматриваться как важнейший институт коммуникации науки и общества, исследование которого позволяет выявить изменения способов трансляции знания.
Сложившаяся в Новое время традиционная модель коммуникации науки и общества предполагала заведомо неравный доступ к знанию, его иерархизацию и вертикальную модель взаимодействия просветителей и обывателей. Цифровая революция предоставила человечеству беспрецедентную информационную открытость. В то же время поиск новых стратегий просветительства оказывается необходимым условием развития общества. Стремление приобщить большинство к знанию в современной ситуации означает пробуждение в человеке стремления к осмыслению фактов, явлений, событий, пониманию целостной картины тех или иных экономических, социальных, политических, культурных реалий. В связи с этим формирование критических компетенций, а также обучение методологии исследований оказываются необходимыми элементами новых просветительских практик.
At the end of the twentieth century social sciences are terminologically shifted from “information society” to “knowledge society” (“capitalism of knowledge”, “cognitive capitalism”). Vari ous scientists pay a special attention to the analysis of contradictions and risks when discussing the prospects for the development of society with the “knowledge-based economy”. Much of the prospects for social development underscore the unprecedentedness of transformations affecting all social spheres.
If the system of social development, one way or another, concentrates around the production and translation of knowledge, the transformation of traditional methods of knowledge operating is inevitable. Therefore conceptualization of the contemporary society is associated with the transition to a new research paradigm. Main issues are called transformations of the institutes and phenomenon which are directly related to the production and translation of knowledge. This way, enlightenment activities can be considered as the most important institution for communication between science and society, which study allows us to identify changes in the ways of knowledge translation.
The traditional model of communication between science and society that has developed in the Modern Era presupposed an unequal access to knowledge, hierarchy of knowledge and the vertical model of interaction between popularizers and other people. The digital revolution has given humanity unprecedented opportunities of information openness. At the same time, the search for new strategies of enlightenment is a necessary condition for the development of contemporary society. Contemporary enlightenment means the awakening in a person of the desire to comprehend facts, phenomena, events, understanding of the integral picture of certain social, political, cultural realities. In this regard, the formation of critical competencies and training in research methodology are necessary elements of new enlightenment practices.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.