Церковь и школа в уральских православных приходах второй половины XIX в. (по материалам церковно-приходских летописей)

Актуальность обращения к истории становления школьного образования в контексте культуры Южного Урала обусловлена тем значением, которое имеют сегодня вопросы развития региона, в том числе — в аспекте взаимодействия школы и Церкви. Цель данного исследования — проследить специфику такого взаимодействия в горнозаводской зоне южноуральского региона на примере уникальных летописных источников: двух церковно-приходских летописей второй половины XIX в., созданных в Миасском (Петропавловско-Миасском медеплавильном) заводе и его окрестностях. Соответственно, материалами исследования послужили летопись Миасского завода и Кундравинская летопись. В задачи исследования входило: (1) описать уникальные летописные своды с точки зрения их особенностей, (2) установить на их основе динамику развития школьного образования подотчётных территорий; (3) охарактеризовать конкретные виды участия Церкви в решении задач образования и просвещения; (4) выявить роль священников в развитии образования, проследить их личный вклад в обучение учащихся как церковных, так и светских школ; (5) уточнить особенности интерпретации в летописях лексики, связанной с образованием. Теоретико-методологическую основу работы составляет комплексный подход, сочетающий призмы религиоведения и семиотики и опирающийся на принципы системности и историзма. Использованы дискурс-анализ, биографический метод и приёмы интеллектуальной истории (истории понятий). В результате на материале названных летописей установлены основные направления деятельности священников в развитии школьного и профессионального образования. Выводы. (1) Своеобразие летописей связано с такими особенностями, как наличие статистических данных, приведённых в текстах по годам и наличием оценок, которые давал этим изменениям (рост или уменьшение числа школ, численности учеников и учителей) летописец; более того, составители летописей имели прямое отношение к церковным структурам; (2) установлено наличие в целом положительной динамики развития школьного образования в изучаемом регионе исследуемого периода; (3) Церковь принимала активное участие в работе не только в церковно-приходских школ, но и школ иных типов; (4) священники руководили учебными заведениями, проводили беседы с учащимися и их родителями, участвовали в организации библиотек и иных центров культурной жизни; (5) образовательная лексика, присутствующая в летописях, более дифференцирована по сравнению с современной.

1. Агеева Е. А. Церковная жизнь и повседневный быт русского села по приходским летописям XIX – начала XX века // Исторический вестник. — 2000. — № 3–4. — С. 166–195.

2. Баженова Е. А., Шенкман В. И. Понятие школа и его дискурсивные реализации. — Пермь: ПГНИУ, 2022. — 192 с.

3. Болодурин В. С. Образование и педагогическая мысль в Оренбуржье: страницы истории (1735-1940 годы). — Оренбург: Оренбургское книжное издательство, 2001. — 320 с.

4. Гaнелин Ш. И. Очерки по истории средней школы в России второй половины XIX векa. — Москва: Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения РСФСР, 1954. — 302 с.

5. Гаврилов Д. В. Горнозаводский Урал 1861–1900 гг.: власти, предприниматели, рабочие: От согласия — к конфронтации. — Москва; Санкт-Петербург: Нестор-История, 2018. — 464 с.

6. Гизатуллин Р. Н. От солдатской школы до классической гимназии: История учебных заведений дореволюционного Троицка. — Челябинск: Край Ра, 2018. — 392 с.

7. Гудков Г. Ф., Гудкова З. И. Из истории южноуральских горных заводов XVIII-XIX вв.: историко-краеведческие очерки: в 2 ч. Ч.2. — Уфа: Башк. кн. изд-во, 1993. — 475 с.

8. Кругликова А. С., Цысь В. В. Деятельность приходских попечительств Тобольской епархии во второй трети XIX – начале XX веков // Научный диалог. — 2024. — Т. 13, № 3. — С. 463–487. https://doi.org/10.24224/2227-1295-2024-13-3-463-487

9. Кузьмин Н. Н. Низшее и среднее специальное образование в дореволюционной России. — Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, 1971. — 280 с.

10. Мирсаитова С. Г. Народное образование на Южном Урале в первой половине XIX в.: в 2 ч. Ч. 2. — Екатеринбург: УралНАУКА, 2000. — 91 с.

11. Монякова О. А. Участие православной церкви и земства в формировании коммуникативно-информационной составляющей культурно-образовательного пространства российской провинции // Наука. Общество. Государство. — 2014. — № 2. — С. 42–57.

12. Рушанин В. Я., Конев Л. М., Чуприн В. В. Из истории среднего образования на Урале (1861 – 1917). — Магнитогорск: МГТУ им. Г.И. Носова, 1994. — 46 с.

13. Сафронова А. М. Словесная школа при Алапаевском заводе (1735-1744) // Научный диалог. — 2022. — Т. 11, № 8. — С. 420–435. https://doi.org/10.24224/2227-1295-2022-11-8-420-435

14. Смыслова С. Л. Свой или чужой? (Об одной метафорической модели, репрезентирующей концепт «учитель» в текстах рубежа XIX – XX вв.) // Филологический дискурс. — 2009. — № 7. — С. 195–199.

15. Спичак А. В. Документы приходских церквей Тобольской епархии XVIII – начала ХХ вв.: основные разновидности и эволюция форм. — Нижневартовск: Нижневартовский государственный университет, 2017. — 205 с.

16. Черноухов Э. А. Горнозаводские школы России XIXВ.: общеобразовательные и/или специальные учебные заведения // Педагогическое образование в России. — 2017. — № 12. — С. 20–24. https://doi.org/10.26170/po17-12-03

17. Шмидт С. О. Сельские церковно-приходские летописи как историко-краеведческий материла // Путь историка: Избранные труды по источниковедению и историографии. —Москва: РГГУ, 1997. — С. 136–153.